习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。当前，全省各学校正在深入推进“温暖集体行动”，这是落实立德树人根本任务的重要抓手，也是提升思政引领力的有效路径。中共福建省委教育工委、省教育厅印发的《关于全面推进学校“温暖集体行动”的方案》明确提出，要“紧紧围绕学生、关爱学生、服务学生，激发学校各类集体的‘温暖’功能作用，构建日用不觉、泛在可及、人人参与、全员共享的具有福建特色的温暖集体育人新体系”。华侨大学作为福建省“温暖集体行动”试点高校，近期也印发工作方案，从思想引领、项目推进、赋能提升、氛围营造、机制创新等五方面驱动构建“温暖集体”体系，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

作为高校思想政治工作的一线力量，辅导员队伍肩负着“为党育人、为国育才”的重要使命。在学院从事学生工作二十余载的实践中，我深切体会到，温暖是落实立德树人根本任务的温度底色，更是教育浸润人心的生动实践。结合学校“侨校+思政”育人体系的探索，我认为辅导员应当在温暖集体建设中当好“四个者”，以有温度、有深度的思政工作助力学生成长成才。

一、做温暖项目的“培育者”，在创建推广中注入育人温度

温暖集体建设需通过具体项目落地生根。一个好的项目就是一方育人的沃土，它能够让抽象的价值观念变得可触可感，让集体温度在共同奋斗中自然生长。

我们紧扣方案“培育推广集体项目”要求，将思政元素深度融入品牌活动，打造兼具思想性、实践性与趣味性的温暖项目矩阵：依托“机志向上”团校、主题社会实践等载体，打造“行知学堂”、“青年理论宣讲团”、“追寻领袖足迹”等项目，引导学生在持续参与中实现从认知到认同再到践行的内化过程，让理想信念在集体氛围中生根发芽；推行“尚学行动”学风建设项目，开展“X·∞”打卡、学习帮扶、最美笔记评选等活动，营造比学赶超的学习氛围，让学业进步与情感联结同步发生；融入福建文化基因，举办“侨心聚情浓”传统文化体验项目，在端午、中秋、冬至等传统节日组织境内外学生共同参与，开展“福籽同心爱中华”铸牢中华民族共同体意识主题月活动，邀请不同背景学生共同参与非遗制作，让文化认同在日常活动中自然生长。

培育温暖项目：

与港澳台侨及华裔新生代同学

共同开展“追寻领袖足迹 体悟优秀传统文化”

主题社会实践活动

实践表明，辅导员要做温暖项目的培育者，就要贴合学生真实需求，善于将思政元素融入各类项目设计——当学生在“多元成长·青年对话”系列对谈中分享成长故事，温暖便从活动延伸为习惯，真正实现“日用不觉”。

二、做温暖平台的“搭建者”，在组织联动中构建情感认同

温暖集体的构建，重在激活学生日常组织单元，搭建更多的温暖平台，让温暖打破时空壁垒、覆盖学生成长全场景。

我们以方案“充分发挥组织功能”为指引，推动宿舍、班级、社团等单元深度融合：宿舍推行“宿谱”征集，毕业生为下一届写信传递情谊，让“邻里情谊”在代际间延续；班级深化“学风立项”，组织“一帮一”结对帮扶，营造互帮互助的学习生态；推动楼栋建支部、党员亮身份，让“近邻党建”成为常态——楼栋有支部、邻里有党员；社团成为情感纽带，书法协会、汉服社、茶苑协会等组织开展五彩纷呈的活动，让文化兴趣转化为集体归属；科研团队在攻克技术中结下深厚情谊。从宿舍到班级，从支部到社团，从科研团队到学院整体，温暖在每个集体单元自然流淌。在此基础上，依托“一站式”学生社区平台，校院领导下沉任楼（层）长、辅导员入驻社区、专业教师担任学业导师，构建起“思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导”四位一体陪伴体系，将宿舍、班级、社团的温暖场景串联成网。

搭建温暖平台：

跨学院组建承志赛车队（社团）

参加中国大学生方程式汽车大赛获一等奖

温暖集体的本质是情感共同体的构建。辅导员要做温暖平台的搭建者，就要善于创设场景，让不同背景学生在宿舍的朝夕相处中、班级的互帮互助中、支部的组织生活中、社团的兴趣交流中、科研团队的并肩作战中，实现温暖的流动。这正是方案要求的“泛在可及”——温暖不再是活动中的瞬间，而是融入日常的呼吸。

三、做温暖文化的“营造者”，在文化浸润中涵养育人生态

文化是温暖的底色，更是集体的精神基因。温暖集体建设，离不开温暖文化的浸润滋养。辅导员要善于挖掘资源、创设载体，让温暖成为学生日常生活的底色，实现“时时温暖、事事温暖”的全员、全过程、全方位、全领域育人生态。

我们以方案“增强文化浸润作用”为导向，打造润物无声的育人生态：推出“榜样在身边”“国奖风采”等品牌栏目，持续挖掘学生身边故事，用真实案例传递“向善向上”的力量；我们以品牌文化活动涵养集体记忆，延续“逐日”科技文化艺术节（已连续举办十七届），组织境内外学生同台竞技、协作创新，让“文化认同”成为集体温暖记忆；强化仪式教育，开学典礼上的殷切嘱托、毕业典礼上的依依惜别，成为情感共鸣的锚点，让温暖文化在仪式感中得以传承。

一位安哥拉留学生，疫情时家人牵挂他在学校情况，他说“我很安全”；后来参加各种集体活动，他说“我很快乐”；毕业回国后，每到中国传统节日时发朋友圈庆祝，他说“我很中国”。从“安全”到“快乐”再到“中国”，我们见证了一个异国学子被温暖文化浸润的过程。还有一批校友，毕业多年后返校设立奖助学金，“当年老师帮过我，现在我想帮帮学弟学妹”这是他们共同的心声。越来越多的校友担任“邻里导师”，参与校企合作，在各自岗位上传递华大温暖。他们用自己的方式告诉我们：当年在集体中感受到的温暖文化，如今正在被他们播撒到更远的地方。温暖从一届传到下一届，从校内传到校外，这才是文化最动人的力量。

营造温暖文化：

境内外学生共同体验制作红包灯笼

温暖文化的营造，需要时间的沉淀，需要真情的投入，更需要每一个细节的用心雕琢。辅导员要做温暖文化的营造者，就要善于将“侨”的特色、“工”的特点融入文化建设，让文化浸润从“活动”升华为“日常习惯”，真正体现“全员共享”，让学生在润物无声中感受温暖、传递温暖，使温暖成为一种集体自觉、一种代代相传的精神气质。

四、做温暖职业的“践行者”，在精准服务中诠释育人初心

辅导员工作是一项用信念感染信念、用生命影响生命的事业。二十多年的学生工作经历让我愈发深刻地认识到，做温暖职业的践行者，意味着要把“以生为本”的理念内化于心、外化于行，在日常工作中传递温度、在关键时候挺身而出。

方案强调“强化师生互动联结”，我们聚焦学生实际需求，将温暖转化为精准服务：建立辅导员成长档案，强化政策研习与专业培训；自主研发“天工”学生成长数智平台，通过数据画像精准识别需帮助学生（如学业预警、心理困扰），同时日常坚持深入课堂、深入宿舍、深入活动，不是为了“管理”学生，而是为了真正“看见”学生、“读懂”学生，将平台识别的“数据信号”转化为“情感联结”；推行“一生一策”帮扶台账，为困难学生争取求职补贴、对接企业资源。一位毕业生发来信息：“老师，要不是您，我可能早就放弃了。”——这源于我们为他定制的“就业成长路径”，从简历修改到面试模拟，全程陪伴。

践行温暖职业：

老师与学生在社区学习平台讨论交流

温暖职业的践行者，既要有“随风潜入夜”的细致，也要有“危难时刻显身手”的担当。当学生遇到学业困难、心理困扰、家庭变故时，辅导员的一句问候、一次陪伴、一份帮助，都可能成为照亮他们前路的光。这正是辅导员职业价值的最高体现。

温暖集体建设是一项系统工程，需要久久为功、持续用力。作为高校辅导员，我们要深入贯彻落实全国、全省教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，以“四个者”为路径，项目为基（培育推广）、融合为桥（组织联动）、文化为魂（浸润传承）、精准为要（服务落地），让温暖在福建“温暖集体”体系中自然流淌。华侨大学机电及自动化学院的实践印证：当“福籽同心爱中华”的主题活动让不同背景学生共制“福”字剪纸，当“安全—快乐—中国”的成长链成为全体师生的共鸣，当“一生一策”帮扶让毕业生带着希望启程，温暖便不再是抽象概念，而是福建特色集体育人体系的鲜活注脚。

建设温暖集体：

师生共同见证优秀学生榜样力量

未来，我们将持续深化“项目-平台-文化-服务”闭环实践，立足侨校特色，不断优化工作举措、创设育人载体，为构建“人人参与、全员共享”的温暖集体育人新体系贡献华大机电智慧。正如一位毕业生在返校时所言：“这里不仅教会我知识，更让我懂得——温暖是福建的底色，更是青春的底色。”这恰是“温暖集体行动”最动人的答案：让温暖从校园延伸至人生，从福建辐射至未来，用温暖育人、用真情铸魂，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

（作者:余桦，华侨大学机电及自动化学院党委副书记，第二届福建省“最美高校辅导员”）

原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/hMFDHiFEgLT1Gxw2207G-Q

（编辑：吴江辉）