华侨大学校长贾益民教授在“推进协同创新、实现合作共赢”主题研讨会上指出，推动华文教育事业发展，华侨大学义不容辞，这也是华大办学的宗旨所在和办学方向。而有两个层面，对推动华语文教育事业的发展非常重要。

    其中一个层面，是往上推动高层。贾益民强调，华文教育事业的发展，必须得到相关政府和高层的高度关注和支持，而且要加强两岸在更高层面上的对话、交流、联系与合作。包括师资培训问题，师资认证问题，华文水平测试问题，华校华文教育的普查问题，数据库的建设问题，合作编写教材问题，等等，都需要在更高层面上的沟通与对话才能解决。

    另一个层面，是往下研究生的层面。贾益民说，我们的事业要后继有人，就要培养下一代，要培养年轻的学者，而这些学者更多地来自于现在就读于华语文的研究生当中。我们要提供给他们一个舞台，搭建一些平台供他们交流，更多地激发他们从事华语文教育和研究的兴趣和爱好，使他们加入到华语文教育队伍当中来，这是华语文教育发展的非常重要的一个方面。

    贾益民指出，当前，海峡两岸都有迫切的合作愿望，但还是要从基础性的工作做起。现在，我们缺乏的还是一些基础性的工作。

    第一个基础性工作就是对汉语本体的研究，尤其是从对外华语或对外汉语的角度，或者从华文教育的角度去研究语言本体，找出不同母语之间与华语、与汉语的差异和规律，思考怎样把这样的研究成果应用于华语文教学和教材的编写上去，应用到教学实践中去。这些是最基础性的一些研究，很多专家和教授在这方面已经做了很多工作，但比较分散，系统性、整体性整合得不够。

    第二个基础性工作就是怎样制定出适合于不同国家和地区的、适合于不同语言和文化背景的华语文教学大纲。现在这样的大纲很缺乏，甚至没有；没有大纲，编出来的教材就没有依据，针对性不强。

    这样的大纲是编写华语文教材的依据，也是教师培训的依据。

    第三个基础性的工作就是师资培训问题，包括师资培训、教师的能力认证的问题。

    第四个基础性的工作就是华文水平测试或者说华语文能力标准的制定问题。为此可成立全球华文教育状况普查研究中心，对全球华文教育的学校数量、学习华文的人数、学习的种类等进行调查，以对华文教育的现状作出科学的评判，这里面包括教师状况的调查，包括教材状况的调查，包括学生基本情况的调查等等。另外，还要成立华文教学资源建设中心，资源建设包括教材的研究开发，包括多媒体网络教材的开发，还要向全球征集优秀的教学案例，这样一个教学资源中心的建设是非常有必要的。

    贾益民称，两岸合作也要从这些最基础性的工作做起。可以先草拟一个世界华语文教学的具体的合作方案，搭建两岸合作教学的平台和机构，各个大学可自由参加，承担不同的项目来进行分工合作。

    （文字由平怀芝、任思可根据录音整理）