王祎和学生们在一起

    王祎是新闻与传播学院的一名“网红”老师。今年3月，有学生将她主讲的《跨文化传播》课程制作成视频上传网络，被人民网等微博“大V”转载，总点击量达570多万次。9月，她又因生动活泼的课堂讲解、亲和幽默的个人风格，获评华侨大学2016-2018学年“学生最喜爱的教师”。不过她表示，“只希望做好一名老师该做的事情，安安静静地教书，让学生在我的课堂上真正学有所获。”
　　王祎主讲《广播电视概论》《国际新闻与传播》《跨文化传播》等课程。在她看来，能把学生从网络、手机、朋友圈里的精彩世界里拉出来，这在某种程度上就是一种“成就”。更重要的是，在课堂上，从学生的眼神、表情里，她能感受到他们对问题的思考和回应，也因此，她每天都会收到学生的私信，探讨关于专业、生活等话题。在校园里，王祎还经常被学生们“拦截”，面对面答疑解惑。
　　入职华大三年，每一堂深受好评的课背后，都是持续的积累和长久的付出。“要在讲台上站稳，真的蛮难的。要想把课讲好，就需要准备更多。”王祎通过参加培训和观看网络慕课提升教学技能，经常与同事交流研究课堂的引入和铺展节奏，更重要的是“利用大量业余时间不断跟进社会热点和流行文化，了解学生当下感兴趣的话题，和课程理论真正结合起来，让学生不仅有兴趣、能听懂，更知道怎么从专业的角度使用这些理论解释现象、指导生活实践”。在课堂上，她用轻松的表达、通俗的语言、连贯的节奏进行拆解、阐释，把晦涩难懂的理论问题具体化、现实化，从而激发学生兴趣，引导学生对社会问题进行独立思考。
　　正是这些充足的准备，才让王祎的课堂真正“有料”“有货”。2016级广播电视学专业的巫怡杰并不是《广播电视概论》课的学生，但是却一次都没有旷课，更在没有考核压力的情况下，按时完成了所有的课程作业。“像我这样的学生，在王祎老师的课堂上有很多。我现在基本可以用课堂上学习的知识来分析当下热点传播的成因、发展等问题。”
　　精心准备的课程得到学生好评的同时，也得到奖项的认可——王祎曾获得华侨大学“精彩一堂课”比赛一等奖、福建省高校青年教师教学竞赛二等奖等。对待这些荣誉，她笑称自己有些“佛系”，“教书育人是我乐在其中的事情，不是为了得到认可才去做。我更看重在这个过程中自己教学能力的提升，这样才能给学生更多、更好的内容。”
　　课堂之外，王祎是学生指路的明灯、心灵的导师。“和学生有关的事情，我都很喜欢做，这些对我来说不是负担，而是享受”。为迷茫的学生提供职业规划建议；为大三的学生开设考研分享会；帮大四的同学修改应聘简历；为面对情绪问题的学生提供心理疏导；给参加“挑战杯”“大广赛”“创新创业”等各类比赛的学生做指导老师；担任学院微信公众号运营团队的指导老师……“虽然经常半夜一两点还要回复微信，但是学生的信任，是让我觉得最有价值感的事情。被学生需要是我最大的幸福。”
　　2017级广告班学生陈兴参加科创比赛时得到王祎的指导，“王祎老师真的太用心了。从项目计划书撰写到logo设计，再到财务设计、商业模式分析，并且亲自上阵提前为我们路演，她跟进了每一个环节。”他翻开比赛时与王祎老师的微信聊天记录，感慨地说：“每一条60秒的语音，都凝结着王祎老师的支持与鼓舞。”
　　“学生是我的快乐之源、治愈之源。”王祎上学期一周要上十四节课。因季节性感冒诱发咽炎，她带着不适感去上课时，发现讲台上有一瓶水、一包喉糖和一包坚果，旁边还留有匿名字条——“记得喝水吃喉糖，感冒才会好，身体好了再吃坚果，可以补充营养。”原来，这些都是学生关切她的身体留下的。辛勤的付出得到学生的反馈令王祎感动，学生细致的关怀也让她倍感温暖，“不管怎样都问不出来是谁放的，真的很感谢他们。”
　　而今，学生们表达喜欢的方式也随着时代的发展而改变。有的学生会拍下照片，有的录下声音，有的直接在朋友圈里上一段小视频，还有的会制作“王祎表情包”。“一不小心得到大家的认可，还是挺开心的。”不过，王祎坦言，她一直以来想要的都只是自由自在、继续平凡地在自己热爱的三尺讲堂上授课，让学生们不虚此行，有所触动和收获。
　　采访的时候，2013级广播电视学毕业生齐思雅从宁夏来到厦门问候王祎老师，她笑着说：“我和祎姐现在就像姐妹一样。遇到生活、工作的问题，我还是会第一时间联系她。”
　　“只要你要，只要我有，有求必应。”这是王祎对学生最真诚的承诺。

    （原载2018年12月11日《华侨大学报》第二版）

（值班编辑：张为健）